“雙減”工作實(shí)施以來(lái)，啟東市一手抓減負(fù)，一手抓增效，立足建設(shè)良好教育生態(tài)和高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、校內(nèi)與校外，提升“5+2”課后服務(wù)水平，確?！半p減”優(yōu)質(zhì)高效。
繪制頂層設(shè)計(jì)的“規(guī)劃圖”。出臺(tái)意見(jiàn)，提升區(qū)域管理力。一年來(lái)，啟東相繼出臺(tái)了貫徹《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的工作清單及具體實(shí)施方案，制定了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作的實(shí)施方案（試行）》《啟東市中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與使用指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，聚焦“雙減”關(guān)鍵問(wèn)題，系統(tǒng)構(gòu)建作業(yè)框架，建立多維評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持“雙減”工作雙線并進(jìn)，做實(shí)校內(nèi)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓減，做優(yōu)校外培訓(xùn)市場(chǎng)的治理，認(rèn)真做好“雙減”“必做題”“探究題”和“未來(lái)題”。各義務(wù)教育階段學(xué)校“5+2”課后服務(wù)堅(jiān)持五育并舉，以創(chuàng)新方式、扎實(shí)舉措達(dá)成“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)，把學(xué)科育人落到實(shí)處。
激活作業(yè)設(shè)計(jì)的“能力源”。多措并舉，提升學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)力。以“三堅(jiān)持、四到位、三落實(shí)”（即“堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)；科學(xué)到位，時(shí)間到位，類型到位，整合到位；落實(shí)研究，落實(shí)教研，落實(shí)檢查”）為原則，指導(dǎo)全市各校精研課標(biāo)、教材、學(xué)情，嚴(yán)控作業(yè)數(shù)量，提升作業(yè)質(zhì)量，把握作業(yè)的育人功能，努力提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。設(shè)計(jì)展示，提升學(xué)生作業(yè)內(nèi)驅(qū)力。各學(xué)科從素養(yǎng)導(dǎo)向、五育并舉、學(xué)科融合等方面給出作業(yè)設(shè)計(jì)范例，并積極組織創(chuàng)編作業(yè)、“最美作業(yè)”評(píng)選，通過(guò)公示欄、微信公眾號(hào)等途徑進(jìn)行展示交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。
構(gòu)建課后時(shí)段的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。著眼參與率，構(gòu)建“全員場(chǎng)域”。各校本著遵循教育規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、發(fā)展學(xué)生興趣與愛(ài)好的原則，精心調(diào)配“5+2”課后服務(wù)“營(yíng)養(yǎng)大餐”，讓學(xué)生和家長(zhǎng)有更多的幸福感和切實(shí)的獲得感。聚焦豐富性，構(gòu)建“多元場(chǎng)域”。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)管理的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展德育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及閱讀、科普等活動(dòng)，除常見(jiàn)的社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目外，各校還引入了創(chuàng)客、電腦繪畫、非洲鼓、輪滑、空竹等各具特色的補(bǔ)充課程，努力滿足學(xué)生成長(zhǎng)的多樣化、個(gè)性化需求，讓課后延時(shí)服務(wù)的課程設(shè)計(jì)與學(xué)校課程的構(gòu)建思路有機(jī)對(duì)接，構(gòu)建立足校情，因校施策，富有學(xué)校特色的“1+N”課程和服務(wù)體系。
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